學校綜合教學樓設計怎么運用綠色建筑設計理念

來源：建(jian)科 瀏覽：- 發布日期：2021-02-07 08:45:11

建筑行業是支(zhi)柱工程，對國民經濟有(you)很大的作用(yong)。而綜(zong)合教(jiao)學(xue)樓是學(xue)校(xiao)開展教(jiao)育工作的重(zhong)要(yao)場所，其(qi)設計(ji)是否符合要(yao)求(qiu)具(ju)有(you)非常重(zhong)要(yao)的作用(yong)，因此(ci)一(yi)定要(yao)對其(qi)進(jin)行合理(li)的設計(ji)，將綠色建筑理(li)念運(yun)用(yong)其(qi)中，促(cu)使學(xue)校(xiao)可持續發展。

1、整體控制

1）合理的朝向(xiang)和優化的布局設計

在進行教學樓綠色建筑設計時(shi)，首先應選擇合理(li)的朝(chao)向。在遵循校(xiao)園整(zheng)體(ti)規劃的基(ji)礎上(shang)，參考冬(dong)夏季(ji)(ji)主導風(feng)向和所處地區(qu)日(ri)軌分析圖(tu)得出(chu)的最佳(jia)朝(chao)向，使建筑在夏季(ji)(ji)和過渡季(ji)(ji)有(you)良(liang)好的自然通(tong)風(feng)，冬(dong)季(ji)(ji)避開(kai)寒風(feng)侵襲(xi)，同時(shi)能有(you)效利用自然光。

2）緊(jin)湊(cou)的體量組合和高性(xing)能的圍(wei)護結構

由(you)于冬(dong)季建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)室內(nei)外溫(wen)(wen)差較(jiao)大，外圍護(hu)(hu)(hu)結構(gou)(gou)熱損(sun)失占主(zhu)導地位。因(yin)此該區域的教學樓一般采用(yong)較(jiao)為(wei)緊湊(cou)的體(ti)量組合來適應寒(han)冷的氣(qi)候條(tiao)件(jian)。同(tong)時建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形體(ti)對散熱量的影(ying)響(xiang)(xiang)很(hen)大程度上取決于圍護(hu)(hu)(hu)結構(gou)(gou)保(bao)溫(wen)(wen)性(xing)能(neng)的優劣(lie)。當圍護(hu)(hu)(hu)結構(gou)(gou)的保(bao)溫(wen)(wen)性(xing)能(neng)很(hen)差時，增加建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)的體(ti)形系數(shu)會顯著增加散熱量，但是對于圍護(hu)(hu)(hu)結構(gou)(gou)保(bao)溫(wen)(wen)性(xing)能(neng)非(fei)常好的建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)，體(ti)形系數(shu)對散熱量的影(ying)響(xiang)(xiang)較(jiao)小(xiao)。因(yin)此較(jiao)優化的圍護(hu)(hu)(hu)結構(gou)(gou)保(bao)溫(wen)(wen)隔熱性(xing)能(neng)為(wei)建(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)形式創新(xin)提供了保(bao)障。

2、平面組織

1）設置熱(re)(re)緩沖空(kong)間減少外圍護結(jie)構(gou)熱(re)(re)損(sun)失(shi)

平面(mian)組(zu)織應盡量利(li)用南北向的(de)(de)房間(jian)作(zuo)為主要教學、辦(ban)公用途；標(biao)準(zhun)教室一般置于南側采光條件最好的(de)(de)位(wei)置以最大化地利(li)用自然(ran)光。建筑的(de)(de)室內(nei)(nei)外過渡空(kong)間(jian)（如門廳、樓梯(ti)間(jian)、陽臺(tai)、地下(xia)室、屋頂(ding)平臺(tai)、空(kong)中花園等熱緩(huan)沖區(qu)域），一般置于西北角(jiao)或者東(dong)北角(jiao)等冬夏季熱環境較差的(de)(de)位(wei)置，作(zuo)為良好的(de)(de)溫度(du)阻(zu)尼(ni)區(qu)（Buffer Zone），以減(jian)少圍護結構熱損失，提升(sheng)室內(nei)(nei)空(kong)間(jian)熱舒適度(du)。

2）置入中庭空間調節(jie)室內微氣候

利用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)作(zuo)為(wei)緩沖空(kong)(kong)間，通過中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)將(jiang)陽光(guang)、植物和新鮮空(kong)(kong)氣(qi)引入室(shi)內，成(cheng)為(wei)建(jian)筑的(de)(de)(de)(de)“綠(lv)肺”，是調節(jie)室(shi)內微氣(qi)候的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要設計手法。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)作(zuo)為(wei)現代建(jian)筑內部的(de)(de)(de)(de)共(gong)享空(kong)(kong)間，承載(zai)了(le)課(ke)外教學(xue)(xue)、課(ke)間活動等(deng)多(duo)種公共(gong)功能(neng)，在教學(xue)(xue)樓建(jian)筑中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應用(yong)廣泛(fan)。對于帶中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)寒(han)冷(leng)地區教學(xue)(xue)樓來(lai)說，選擇合適(shi)尺度和形態的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)可以合理利用(yong)自(zi)然(ran)光(guang)，減少照明(ming)能(neng)耗；同時可以利用(yong)熱壓通風、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)庭(ting)(ting)綠(lv)化(hua)、引入水(shui)體等(deng)方式有效地調節(jie)建(jian)筑的(de)(de)(de)(de)舒適(shi)性(xing)。

3、空間優化

1）教室空(kong)間(jian)優化設計

①教學空間光(guang)環境優(you)化

由(you)于教室(shi)空(kong)間(jian)進深較大(da)，室(shi)內自(zi)然采光照度(du)(du)向進深方向降低趨勢明顯(xian)，室(shi)內照度(du)(du)均(jun)勻性不夠(gou)。采光窗(chuang)的(de)設置(zhi)有(you)利于教室(shi)深處的(de)空(kong)間(jian)更好地獲得自(zi)然采光；提高采光窗(chuang)上(shang)(shang)沿(yan)高度(du)(du)，能(neng)(neng)夠(gou)有(you)效地改善教室(shi)深處的(de)照度(du)(du)；在此基礎上(shang)(shang)引入反(fan)光板(ban)裝置(zhi)，室(shi)內已基本能(neng)(neng)滿足照度(du)(du)要(yao)求，將靠近(jin)窗(chuang)口的(de)天花板(ban)適量傾斜，起到(dao)增加反(fan)光的(de)作用，室(shi)內照度(du)(du)條件得到(dao)進一步改善。

②教學空間(jian)風環境優化

通(tong)(tong)(tong)常情況下，高(gao)處的(de)(de)窗多(duo)作(zuo)為排風口；中部的(de)(de)窗能夠提供均勻易被察覺(jue)的(de)(de)吹風感；低(di)處的(de)(de)窗則相對通(tong)(tong)(tong)風換氣效率較低(di)。通(tong)(tong)(tong)過不同(tong)高(gao)度(du)窗戶的(de)(de)組合(he)(he)可(ke)以(yi)結合(he)(he)風壓及(ji)熱壓作(zuo)用，使室內(nei)得到良好(hao)的(de)(de)自(zi)然(ran)通(tong)(tong)(tong)風。

③優化的側窗形式(shi)

以調節室內(nei)光(guang)環境和(he)風(feng)環境舒適性為(wei)出(chu)發(fa)點，合(he)理的側窗(chuang)形(xing)式應該將觀(guan)景(jing)(jing)窗(chuang)和(he)采光(guang)窗(chuang)分開設(she)置，結(jie)合(he)反光(guang)板和(he)傾(qing)斜(xie)天花板進行設(she)計；同時(shi)開啟觀(guan)景(jing)(jing)窗(chuang)、采光(guang)窗(chuang)和(he)內(nei)走廊高側窗(chuang)可以營造較好的室內(nei)自然通風(feng)效果(guo)。

2）中庭空間優(you)化設計

①中庭空(kong)間風(feng)環境優化(hua)

很多建筑中庭都設計成高寬比較小的(de)形(xing)態以(yi)便利用(yong)溫室效應來(lai)采暖，這種形(xing)態會弱化中庭的(de)熱壓通(tong)風效果(guo)。因此，可以(yi)通(tong)過采用(yong)突出的(de)屋面造(zao)型(xing)提供(gong)側向(xiang)通(tong)風、設置煙囪(cong)增(zeng)加出風口(kou)的(de)高度、設置傾斜(xie)的(de)開啟天窗加大頂(ding)部排風窗的(de)開口(kou)面積等策略以(yi)促進(jin)熱壓通(tong)風。

②中庭空間光環境優化

中庭成為天(tian)(tian)然光(guang)的(de)收集(ji)器(qi)和分(fen)配器(qi)，為教(jiao)學樓提供(gong)了(le)良好的(de)室內采(cai)(cai)光(guang)。教(jiao)學樓中庭的(de)采(cai)(cai)光(guang)形式主要為屋頂采(cai)(cai)光(guang)。常見(jian)的(de)采(cai)(cai)光(guang)頂形式有水平(ping)天(tian)(tian)窗(chuang)、垂直(zhi)天(tian)(tian)窗(chuang)、斜天(tian)(tian)窗(chuang)等。中庭天(tian)(tian)窗(chuang)采(cai)(cai)光(guang)面積大，因此需要進行遮陽(yang)處理。

由于綠色(se)建(jian)(jian)筑(zhu)設計具有投資少和(he)節能效果顯著的特征，而(er)教(jiao)學樓(lou)是(shi)學校進行(xing)教(jiao)育的重要場所，因此在進行(xing)綜合教(jiao)學樓(lou)建(jian)(jian)筑(zhu)設計的時候，綠色(se)建(jian)(jian)筑(zhu)理(li)念(nian)得到(dao)了廣泛(fan)的應(ying)用(yong)。