某中學規劃設計理念

來源：建科 瀏覽：- 發布日期：2021-07-29 08:39:09

 現代校園規劃和建設要符合“教學”與“育人”的教育精神實質。場地是載體，傳統是基石，人文是橋梁，現代校園既是知識傳授之地，也是人文歷史傳承之所，是一個有底蘊，有朝氣的生命有機體。

 規劃對項目的硬件和軟件進行了縝密的分析，抓住山水互映的地形特征，融合歷史傳承的人文精神，將校園作為能量延續的載體，形成“立足、傳承、完整、流通”的規劃理念構架。

1、立足“山”﹑“水”

孔子說：“仁者樂山，智者樂水。”山堅硬﹑沉穩﹑莊嚴﹑挺直，與天相接，寓意著高尚的人格；水柔軟﹑流動﹑寬容﹑水平，與大地相連，流動不止的水象征著學習知識的過程。規劃區靠山臨水，充分利用場地的高差因地制宜、合理地布置建筑，形成“靠山觀水”的自然景觀，建筑空間、場所空間、環境空間的和諧統一是本中學規劃設計的特色之一。

2、傳承文化

 文是“文”和“化”的復合，在《說文》中，“文”既指文字，又有花紋紋理﹑紋路的意思，“化”則有變化﹑化生﹑造化等的含義。學校所在的城市擁有悠久的歷史和豐富的地域文化，尊重環境與歷史，吸納地域人文環境的啟示和信息，將文化融入到校園建筑中，使學生在富于文化內涵的校園環境中，潛移默化地接受文化熏陶，承繼民族精神。

3、完整功能體

 完整的學校功能構成由教學區、生活區、體育運動區、后勤服務區等部分組成，功能體的高效運轉體現在校園各大構成區域的合理布局上，對學生學習生活流線的安排合理而便捷，為學生創造安靜、優美、綠化率高的校園環境是規劃實行的中心目的。

4、流通網絡

 校園與外界的流通即“交通流、物流”，校園內各功能體之間的流通即“信息流、情感流”。流通的方式、行徑以及目的構成了串聯校園的脈絡。

 總之，中學校園規劃設計不應該是在做機械的填空題，缺什么填什么；而應該是一道精彩的論述題，談古論今，將傳統文化、人文精神陳述在命題之中。經過時代的篩選，一棟建筑也許不會永遠屹立不倒，但是一種精神可以做到。