幼兒園室內環境的結構設計

來源：建科 瀏覽：- 發布日期：2023-07-21 09:26:28

 幼兒園在進行室內環境的結構設計中，開放的結構設計會比封閉獨立的空間結構更具有應用意義，比如半開敞的空間區域設計，可以以班級整體進行活動，為幼兒去進行空間的使用提供更多樣的可能。

 其次幼兒園室內環境結構設計需要符合幼兒的心理生理特點，這一階段幼兒的身高會增長很快，并且體重也會每年增長兩公斤左右，所以相對開放的室內結構也能夠體現幼兒的空間需求與生理成長需求。而相同的空間結構則能夠進行多樣的活動，如教學工作、音樂教育、觀看電視、講故事、小組活動、午睡互動、游戲以及吃飯等，以此滿足多樣化的使用需求。所以此種開放式的結構設計能夠將心理空間、物理空間以及視覺空間三者間進行轉化，以相對明確的空間視角定位，能夠實現空間元素內容的多角度展示，增強空間的信息傳遞能力。

 在功能的設計上也要劃分出相應的區域，例如美工區、表演區、游戲區、教學區以及閱讀區等，細化功能區域的時候注重功能模塊間的聯系性與通透感。要利用結構的良好設計，來強調教育分科與學習活動分工的重要性，以完善的結構配置來滿足幼兒的發展與成長需求。

 在《幼兒園指導綱要》中，對于幼兒園教育有其相應的規范，不僅僅要保證幼兒的身體健康與情緒穩定的養成，同時也要達到健康、語言、修養等教育方面的協調進步。所以根據綱要指導中的實際內容可以明確得出，幼兒園室內環境的結構設計有其重要意義，既是幼兒豐富自身的學習范圍與日常活動的重要保障，又能夠推動幼兒們個性化成長。

 例如英語口語角的建設，是因為在幼兒這一時期需要去發展語言，而相對獨立的功能規劃區域可以讓幼兒融入到學習環境之中，讓幼兒們能夠明確自己要去做什么，對于幼兒的成長以及日常的教學而言有很大的積極作用。在《城市幼兒園建筑面積額定》管理條例中也強調了空間功能與設計組合的重要性，所以針對有限的空間，要盡可能去進行合理的利用，才能夠優化幼兒園室內空間設計。